(1) 罗丹说:世界上有多少艺术家,就有多少种素描.素描的定义是开放性的,它并没有限制描绘的方法和使用的工具,甚至于连描绘的对象都是完全自由的.从文艺复兴演变至今,“素描”是记录、探索我们对于物体或精神的理解与分析的一种较直接和即时的手段。
(2)我们看到素描的形式多样性是如此显而易见。流畅曲线线条和模仿枯笔涂抹所得的有晕染效果且渗出边缘线的面。使用暗示人体结构的线,加之以轻刷出的寥寥几笔和点到为止的彩色块面,使得人物素描画获得了另一张崭新面孔。
(3)素描是以反复不定的旋转线条互相交织又分离,让看者得不到一个清晰的轮廓,画面中呈现出似是而非的静止的运动感,给人以拿捏不住、捉摸不定的素描形象。要描画出素描的外形还需像自然科学家那样孜孜不倦地逐一分析呢。。
(4)兴元素描课程的教学灵活之处在于1. 媒介材料不限;2. 描绘手段不限;3. 作业时间不限。可见,这样的课程探索空间是很开放很广阔的。但是,在这些自由条件下教学目的是清晰的,那就是让学生找到自己的兴趣点,比如:人体曲线、人物与空间形成的氛围感、人物的运动与静止等等。和其他课程一样,素描课提供的是一个创作线索,学生得到的是启发。
(5)"素描"就是要用素描语言表达方案或记录想法,还需经历一段时间的科学训练,因为"素描"是一个技能,不是轻松就能掌握的。兴元课程包括静物素描、石膏素描、人物素描等,而石膏素描里又分石膏几何体、石膏像素描,又比如人物素描里还分肖像、胸像、全身像素描等,这些都是我们课程要学习到的知识。
(6)没有。绘画是门技术,所谓秘诀只有:重复、练习。比如你小时候画直线不直,你习一年之后难道还画不直吗?
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