只讲课程框架，用时过短

A:

一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性。



应对办法：结合框架，呈现知识内容



我们在试讲的过程中，既要有清晰的框架，又要有相应的内容进行填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅只是呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去分析水的特点有哪些，并且哪里体现出这些特点，赏析句子和体会情感等等。



所以我们在试讲的过程中选择一个知识点进行讲解后，内容上还需要丰满。



课堂结构不合理

A:

有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理。



有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了；



有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来；



还有的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。



应对办法：合理设置时间，把握课堂节奏。



我们十分钟的课堂，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该如何分配呢？
联系我时，请说是在南京便民网看到的，谢谢！